一、概况

   我校是经咸阳市教育局2017年4月批准设立的一所实行准军事化管理的全日制中等职业教育学校。学校位于咸阳市高新区西吴街办张骞路一号-2区，现设有运动训练、美术绘画、音乐、商务日语、商务韩语、商务英语等专业。

   二、学校管理机构设置

  设校长1名，办公室主任1名、教务处主任1名，教务副主任1名，德育处主任1名，德育处副主任1名，总务处主任1名。

   三、立德树人、提升素养

  我校按照“先成人、后成才”，养成良好行为习惯，着力培养身心健康的，具有良好综合素养的优秀人才的思路，狠抓德育管理。

（一）抓德育管理，提升综合素质

  1.建立有效的学生自我管理、自主管理机制

  值周班工作是学校德育工作重要一环，是培养学生自主管理的重要平台。德育处负责人，每周不定期针对值周班级相关老师和学生会干部进行培训，认真监督实施，对于运行中的问题，积极总结、提高值周工作水平，确保学校日常秩序良好。

  2.行为规范养成教育促学生健康成长

  我校特别注重学生行为规范的养成，积极开展仪容仪表检查、寝室文化评比、教室文化评比、黑板报文化评比等，以学生活动促习惯养成。开展教师办公室文化评比等，通过教师的以身作则、言传身教来影响学生行为习惯的养成。

  3.帮扶助推后进生成长

  将行为规范暂时滞后的学生分配给行政领导、资深教师和党员教师结对帮带，了解后进生形成的原因、根据后进生困难学科进行有针对性分析，使学生获得自信的同时，积累基础知识，在身边或者班级中寻找责任心强的学生一对一帮扶，从后进生的生活、学习全方面帮扶，要指导帮扶者如何帮扶，帮扶的尺度；分层作业，后进生很多时候也鼓起了学习的信心，但通常都失败，原因是毅力不足，除了信心的原因外，还有知识难度，布置分层作业，根据能力只要完成自己能做的就可以，不仅减少与老师的矛盾，也能培养他独立完成作业的习惯和责任心，逐渐增加强度学生能逐渐适应。

   4.积极开展主题教育活动

   主题教育是学校德育的重要组成部分，学校利用国旗下讲话、班级黑板报、班会课、广播站宣传窗、电子显示屏等分别开展系列主题教育活动。如“社会主义核心价值观”、法制报告、唱红歌等主题活动。通讨系列主题教育，达到培育目的。

   5.积极开展文化体育活动

  (1)体育活动。学校积极落实教育部关于开展阳光体育活动精神，开展了趣味运动会、跑操、校运会等体育节比赛活动，丰富了学生课余文化生活，提高了学生的身体素质。开展两操活动:跑操、眼保健操，加上体育课和每天下午的课外活动时间，有力保证了学生每天锻炼一小时。

  (2)科技活动。为了增强学生科普意识，落实学生核心素养。学校开展了科技节系列活动，如网页制作等，且推荐优秀学生参加县级比赛每年均有获奖。

  (3)艺术活动。学校开展包含书法、绘画、摄影等艺术文化活动，充分培养学生的热爱祖国、勇于探索、健康向上的精神风貌，同时培养学生优良品质。

   (4)读书活动。学校开展作文现场赛、文史知识竟赛、英语演讲、日语演讲赛等活动，将素质教育融入读书节活动中。

   6.注重学生心理健康教育

学校成立专门的心理辅导室，聘请温东东、周海宏、林小微、崔子轩、潘富华等五位专职心理健康教师为学生上心理健康教育课，我们的教育任务之一应注重中学生的心理健康教育。也就是说，对以往只注重学生的智力素质，体力素质和思想素质进行纠正。我们教育工作中，应认识到，心理素质是其它素质的中介，它包括认识、情感、意志、性格等方面的品质。没有健康心理，人是不可能充分、全面发展的。心理素质不仅影响人的健康和寿命，还关系到人生的成败。因此，心理素质是充分发掘和利用自己潜能创造人生、享受人生、提高生命价值的重要前提条件之一，它与其它素质教育相互作用，相互渗透，共管一个整体系统中。

   7.积极开展大型社团活动

   通过举办大型的社团活动，意在吸引广大学生加入自己喜欢的社团，培养一种个人兴趣爱好，提高个人审美情趣。社团活动的开展，丰富了学生的校园文化生活，提高了部分学生某方面的技能，增强了学生的自信心。我校现有绘画、摄影、乒乓球等优秀社团8个。

  (二)注重卫生教育工作，做好后勤保障

  学校卫生工作以健康教育为中心，以加强学校食品卫生安全管理、传染病防治、心理健康教育为重点，强化学校卫生管理制度化、规范化，特别是把新冠疫情防控作为重点来抓，不断去强化和完善公共卫生应急处理机制，提高学生安全意识，培养学生良好的卫生习惯和健康行为。

  1.加大学校食品卫生工作的监管力度，加强、规范学校师生饮用水和餐厅的管理，落实《食品卫生法》，杜绝学生集体性食物中毒事件的发生。我校会定期向师生员工进行食品卫生安全知识教育，确保食品卫生安全。

  2.建立学生健康当案，我校积极去开展卫生健康知识普及及宣传教育，预防疾病传播。加强学生健康体检工作的管理、监督检查，提高体检工作质量。

  3.开展校园环境卫生大扫除竞赛，定期检查校园内各清洁区卫生清扫、保洁情况，不定期进行校园环境卫生抽查工作。

  4.加强学生卫生与健康教育，加大学生以薪冠肺炎疫情等常见病防治工作力度，使其防控常态化。同时做好甲流和手足口病的防控工作。进行传染病防控知识宣传。

  (三)建立家校联动，做好三位一体保障网

积极构建学校、家庭、社会三位一体教育网络，拓宽教育活动，莒造良好成长氛围。各班成立家长群，进行及时有效地沟通。召开家长会，宣传学校教育教学策略，取得家长配合，并收集家长对学校的意见和建议。加强派出所、交警队等部门的联系，。

  (四)做足艺术特色教育

我校进一步贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面推进素质教育的決定》，其中艺术教育工作主要以《学校艺术教育工作规程》为指导，全面提高学生审美能力、积极开展艺术活动、增强学生艺术素养。

通过音乐、美术课堂教育、艺术节、读书节、元旦文艺汇演、黑板报、学生社团、师生艺术作品展等，培养学生审美情趣。

   四、注重教学常规管理，提升教学质量

   1.抓细教学过程管理

学校进一步完善教学管理实施细则，在教学计划的制定、备课、上课、听课、作业北改、辅导、教研活动、考试、考评考核等方面均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高整体教学质量。实行校领导联系教硏组、备课组制度。

  2.抓严教学常规管理

  (1)计划。学校要求各教研组及全体教师根据教学大纲，在学期初拟订好学科或专业教学计划，确定教学进度，并报教务处审核，经校委会议审批后执行。

  (2)备课。要求教师提前备课，精心备好每一课，不得出现无教案讲课。 

   1、确定教学目标，深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的指定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辨证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系。

   2、分析把握学情。了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习要求，

从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

  3、整合教学内容。基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。

  (3)上课。积极践行“学为中心，以学定教，教为学服务”的教育理念，不断学习，尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入新鲜血液，也逐步打破了传统课堂教学的束缚，推动课改和课堂变革的前进步伐。学校为引领教师推进高效课堂的打造，每学期举行一次赛教活动，评选出优秀教师展示公开课，，达到“以改促新、以赛促教、以课促改”的效果。此外，为保证课堂教学有序正常开展，学校制定教学巡查制度，每天每节有专人负责巡课，做到一节一纪录、一天汇总、一周一通报。

  (4)听课。学期初，教务处根据老师教龄、职称、职务等信息明确规定每位老师的听课基本数，校中层以上领导、教研组长、5年教龄以内教师每周2节，其余教师每周1节。实际实施中，教师听课的主动性很强，绝大多数教师听课节数远远超过规定基本数要求，且记录详细，听课反思深刻。

  (5)作业批改。对作业各环节的要求是“先做、精选、全批、精讲”。根据学科特点和学生实际，设计课堂作业。同时对作业设置进行量化，要求教师作业批改及时认真，做到有批改日期、有等次、错误的订正题有批改等，必须全收全改，作文批改有评语。

  (6)辅导。学校推行早晚自修辅导培优扶弱辅导、心理健康辅导、专业技能辅导、社团活动指导等活动，要求全体教师高度重视并积极参加，做到辅导工作计划周密、针对性强、形式多样、内容丰富、效果明显。

  (7)测评。学校推行”堂堂清、天天清、周周清、月月清“考练制度，要求教师定期做好学科的测评工作，每次测评后必须做好测评分析和成绩记录。学校将测评成绩和测评工作纳入教学考核体系，与教学绩效、评优评先等挂钩。

   3.抓实教研活动开展

  (1)有效开展集体备课。

  学校对教师提出教学常规要求，强调认真备课是每位教师的职业底线，备课除了做到备教材、备学生、备教法等常规之外，积极倡导发挥教研组集体的智慧，重视集体备课，“定时间、定地点、定专人、定课题”，运用集体智慧，帮助个人设计教案或实训方案。

（2)扎实推进校本教研。

   每月召开教研组长、备课组长、专业学科带头人会议，就阶段教学任务进行反馈，对存在的问题进行探讨以及提出解决办法。对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，不断提高专业素质，学校的教学质量才能得以普遍提高和持续提升。

   以教师为主体的校本教研不是“象牙塔式”的理论研究，而是“问题解决式”的行动研究。教师自觉地从教学实践的角度吸收现代教育理论和新课程理念，将其活化为自己的教学行为；主动地研究教学实践中的突出问题，对照新课程理念反思教学全过程，找出不足，及时改进，提高教学效率；努力提升自己的教育思想和研究水平，积极撰写教学日志、反思札记、工作总结和学术论文等，盘活自己的教学体验和实践智慧，加快自身转型——由“教书匠”转变为“教育家”。

   新课程改革实验为校本教研带来了新的思维，倡导广大教师确立合作文化、对话文化、探究文化等与新课程相适应的教研文化观念。也就是说，校本教研不再是教师的“各自为战”、教研员的“单打独斗”，而应是教师间的“同伴互助”、教师和教研员的“亲密合作”；不再是教师的“独立思考”、教研员的“单向灌输”，而应是教师间的“多边互动”、教师和教研员的“平等对话”；不再是教师对现行教学方式的“墨守陈规”、对先进教学方法的“生搬硬套”，而是对教学规律的“主动探究”、对教学策略的“灵活创新”。

   4.教学质量稳步提升

   我校始终坚持以学生发展为本，为学生成才奠基”为办学理念，通过深化课程改革，推进课堂变革，打造高效课堂，抓细教学过程管理、抓严教学常规管理、抓实教研活动开展，学校的教学质量稳步提升，得到了广泛的好评。

   五、后期发展方向

   今后，我校将进一步探索以人才培养工作为基础的教学诊断和改进工作。以提升办学质量，注重实效管理，精细管理，推动我校实现更高水平发展，朝着建设“一流办学思想、一流育人环境、一流师资队伍、一流教学质量”的目标奋进，充分彰显特色，形成品牌教育。

                                                                                                     咸阳华腾职业学校

                                                                                                       2021年11月26日